當被鬼婆用英文連環轟炸的時候，這段文章引起我的興趣。
不是說學校做得不好，而是永遠都值得反思，「有則改之，無則加勉」。
[三十個窒息閱讀的方法]
(譯自 "Thirty ways to Kill Reading" Gawith, Gwen (1987) Library Alive: Prompting Reading and Research in the School Library. A&C Black Publishers Ltd. New Zealand)
1. 令學校裡沒有人有機會好好閱讀。
2. 切勿花費珍貴的課時跟學生討論書或作者。
3. 不讓學生講講他們在讀甚麼。
4. 為書本上個標貼(或任何其他方法)，讓所有人都知道你讀的書有多「難」或「低能」。不准學生選「太易」或「太難」的書。
5. 除了問「鍾唔鍾意﹖點解﹖」之外，永遠不跟學生談書。
6. 學生每讀完一本書，都一定要寫報告。
7. 每星期都有圖書館課，強迫每個人一定要拿走一本書—不理他們會不會讀。
8. 不予閱讀時間。
9. 「閱讀理解」的材料，永遠從教科書找來。
10. 創造一個不鼓勵閱讀的環境﹕首先就是把介紹書本和作者的海報收起來，直到它們鋪塵、四角發霉、整張霉爛，最後沒人記起。
11. 圖書館主要用來開會，午飯時或放學後鎖起它。
12. 確保圖書館永遠沒有人可以幫助讀者或者給意見。
13. 圖書館主任只需每年跟學生上一次「圖書館技能」課，希望它活像長效維他命。其他時間都不要提圖書館技能了。
14. 圖書館老師除了有人遲還書或者吃東西之外，永不與人溝通。
15. 不讓圖書館老師有足夠時間做好份內事—最好指派一個對書本和閱讀都一無所知的人去做。
16. 不要讓學生去建議圖書館應該買甚麼書。
17. 把所有書倒轉上架。
18. 課室裡不放書。有的話，肯定放「閱讀材料」而不是真正的「書」。
19. 污穢、損毀、過時的書，永遠不換。用在書身上的錢越少越好。
20. 除了指定閱讀計劃的書必須要讀完(尤其是那些能力不足的學生)，其他書都不重要，用習作紙、卡片、閱讀材料和功課替代便是。
21. 永不朗讀，就算有也不經常這樣做。開始讀的書永遠不讀完，永遠不自己先把書讀一遍(除了那些 N 年前讀過的舊書)，永遠不實踐，不嘗試新方法。
22. 只有嬰兒才配有舒適的座位。所有八歲以上的小朋友都無法在校內找到舒服的閱讀地方。
23. 每年搞一次書節來籌錢多買一部電腦。不要準備也無須跟進。
24. 不要搞書展、讀書會或交換書本的活動。
25. 漫畫 / 笑話 / 謎語書、雜誌 / 報紙，統統不准在課室出現。
26. 做一個好的「不閱讀」榜樣。
27. 閱讀時間盡量不要讀書—可以改簿或者做其他行政工作—顯示有很多比閱讀更重要的事要做。
28. 自己不要閱讀，因為你沒時間嘛﹗誰有﹖
29. 不要跟同事或學生談「書」。
30. 不要理會有甚麼適合學生的新書出版、不要讀書評、不要參加專業學會、不要去參加學會會議、不要上課進修。
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尤其是 28. 和 29.。
好書推介﹕敝校給老師的「功課」，每人每學期介紹一本書、寫一篇介紹(不出一頁啦)。簡介會貼在圖書館和課室讓學生參閱。因此每逢限期日，圖書館就會出現很多平時不會光顧的老師，來找書本做介紹也。
也算是頗有效果的，因為我發現每逢有老師介紹的書，借的人比較多。畢竟學生對老師的推介還是有反應的。
某日，某老師拿著報紙的書評，來圖書館要求買那本書，因為她要寫「好書推介」。
我忘了「上主」交帶一年只集合購書兩次的指示(不時交單買書有實際困難)，替她抄下書名留給上主。
第二天上主問起，說現在落單未必買得及。
我﹕「咁佢就慘勒，寫左推介先話冇書，咁又要搵過本再寫過。」
上主不解﹕「本書都未買番黎，佢點寫到推介呢﹖」
我﹕「好簡單，佢o係書評見到呢本書先話買，好明顯係想抄書評黎交貨。」(警告﹕純屬個人猜測)
上主作恍然大悟狀。
老師很忙，是事實。
誰說只有學生懂得「抄考」的呢﹖
如此身教。
(本故事的教訓﹕以為自己抄襲可以瞞得過老師的，別傻了。老師讀了那麼多年書，會比學生蠢﹖他不罰你是不想揭破，免得難堪罷了。) | 
